Pendekatan Hermeneutika Filosofis Untuk Memahami Makna Profesi Guru Agama Dalam Dinamika Tuntutan Mutu Global
Abstract
A PHILOSOPHICAL HERMENEUTIC APPROACH TO UNDERSTANDING THE MEANING OF THE RELIGIOUS TEACHER PROFESSION IN THE DYNAMICS OF GLOBAL QUALITY DEMANDS
This research is based on the reality of the changing meaning of the profession of religious teachers amidst the increasingly complex dynamics of global demands for quality education. The purpose of this research is to deeply understand the meaning of the profession of religious teachers using a philosophical hermeneutic approach, particularly in responding to the tension between the demands of global quality that are technocratic in nature and transcendental religious values. This research uses a qualitative interpretative method with the research location at MTs Darul Ulum Tirta Kencana Unit 6. Data collection techniques were carried out through in-depth semi-structured interviews, participant observation, and documentation studies with religious teachers, madrasah principals, deputy heads of curriculum, and students as supporting informants. Data analysis was carried out hermeneutically by following the principle of the hermeneutic circle, namely a continuous dialogue between empirical data, subjective experiences of informants, and the surrounding socio-historical context, accompanied by data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that the meaning of the profession of religious teachers has shifted from a normative role to a reflective-contextual role, influenced by the historical experiences of teachers and the social context of the madrasah. Furthermore, the professionalism of religious teachers is understood holistically as an integration of pedagogical competence and morality. This research confirms that global quality demands can provide a reflective space to enrich the meaning of the religious teaching profession in a humanistic, contextual way, and oriented toward developing student character without losing its spiritual values.
Keywords
References
Afriani, A. (2024). Strategi Pembelajaran PAI Dalam Konteks Tradisi dan Modernitas. Ameena Journal, 2(4), 469–478.
Almu’tasim, A. (2023). Makna Dan Kedudukan Pendidikan Islam Dengan Pendidikan Nasional (Tujuan, Prinsip, Landasan Pendidikan Islam dan Pendidikan Nasional). Pena Islam Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 1–17.
Anisaturrizqi, R., Saputra, M. A. A., & Hanifiyah, F. (2025). Teacher professionalism and competence in the perspective of contemporary Islamic education. FAJAR Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 13–28.
Anzaikhan, M. (2024). Hermeneutika Paul Ricoeur; Dinamika Budaya, Agama, dan Politik Modern. Al-Lubb: Journal of Islamic Thought and Muslim Culture (JITMC), 6(1), 1–19.
Aziz, A. A., Faizin, M., & Fahmi, I. (2024). Strategik peningkatan mutu pada lembaga pendidikan Islam. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 101–107.
Cahyadi, A., Almahera, R., Julfajri, R., & Rehayati, R. (2025). Hermeneutika Hans Georg Gadamer Sebagai Pendekatan Kritis Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2, 385–390.
Fitria, I. (2025). Pengaruh Persepsi Legitimasi Polisi Terhadap Kepatuhan Hukum Lalu Lintas pada Generasi Z di Kota Aceh Tenggara Perspektif Teori Konstruktivisme Sosial: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 12955–12962.
Fitriyyah, R. (2025). MANAJEMEN SISTEM PENILAIAN YANG EFEKTIF DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN ISLAM. Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 66–85.
Hidayah, P. N. (2025). Dekonstruksi Pendidikan Progresif Perspektif Filsafat Islam: Menjawab Tantangan Dehumanisasi Pendidikan Kontemporer. Al-Qarawiyyin: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 1(3), 157–175.
Iqbal, M., Junaidi, J., Harahap, N. I. Y., Syafiti, A., & Devi, I. (2024). Manajemen Kebijakan Pembiayaan Pendidikan dan Peningkatan Mutu Pendidikan Islam. JM-TBI: Jurnal Manajemen Dan Tarbiyatul Islam, 1–20.
Irawan, E. F., & Rohman, F. (2025). Rekonstruksi Konsep Pendidikan Agama Islam Berbasis Etika Spiritual: Studi Kritis atas Pemikiran Pendidikan al-Ghazali. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 164–184.
Jalil, A., & Hasanah, S. N. (2025). Dari Ritual Ke Realitas Sosial: Dekonstruksi Makna Tradisi Pak Punjen Dalam Pernikahan Masyarakat Karangwotan Pati Melalui Lensa Teori Sosial Berger & Luckmann. Al Maqashidi: Jurnal Hukum Islam Nusantara, 8(1), 37–52.
Judhananto, M. N., & Sitorus, F. K. (2025). Fusion of Horizons: Pemikiran Gadamer Mengenai Dialog dan Pemahaman dalam Kehidupan Manusia. Jurnal ISO: Jurnal Ilmu Sosial, Politik Dan Humaniora, 5(1), 12.
Kartini, K., Maharini, P., Raimah, R., Hasibuan, S. L., Harahap, M. H., & Armila, A. (2023). Pendekatan historis dan pendekatan filosofis dalam studi Islam. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(03), 106–114.
Lumbangaol, W., Oppusunggu, J., Halawa, I. H., Lumbangaol, L., & Sipahutar, M. A. (2025). Hermeneutika Gadamer: Sebuah Perspektif Baru dalam Pendidikan Kristen. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 1(04), 777–783.
Manshur, A., & Munawaroh, U. N. (2023). Analisis hermeneutika nilai kekeluargaan dan pendidikan dalam novel Rasa karya Tere Liye. Jurnal PENEROKA: Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(2), 267–278.
Maryanto, R. E. V. (2025). Fusi Horizon dalam Pendidikan:: Menjembatani Kesenjangan Komunikasi antara Guru dan Generasi Alfa. Indonesian Research Journal on Education, 5(2), 109–115.
Mauzifa, M., Irawan, A., & Rahman, A. M. (2025). Relevansi Profesionalitas, Kebijakan, dan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam: Sebuah Tinjauan Kritis. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 5(1), 112–135.
Nasir, M., & Sunardi, S. (2025). Reorientasi Pendidikan Islam Dalam Era Digital: Telaah Teoritis Dan Studi Literatur. Al-Rabwah, 19(1), 56–64.
Noviansyah, K. A., & Reza, K. M. F. (2023). Analisis Putusan Mahkamah Konstitusi Nomor 5/Puu-X/2012 Tentang Pengujian Pasal 50 Ayat (3) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(12), 4553–4568.
Nurgenti, S., Sari, I. P., Fatma, M., Fajri, M., & Kusuma, A. (2025). Pendidikan Profesi Guru Sebagai Syarat Utama Menjadi Tenaga Pendidik Berkualitas. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 543–551.
Panjaitan, R. (2024). Profil Guru PAI Ideal Perspektif Pendidikan Islam. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(3), 315–322.
Ramadhan, S. A. (2025). Moderasi Islam: Membentuk Idealitas Pemahaman Keagamaan Antar Sesama Umat Islam dalam Dunia Pendidikan. Adiba: Journal Of Education, 4(4), 1–21.
Rasiwan, I. (2025). Pemberantasan Tindak Pidana Korupsi: Dari Konsep, Penindakan, hingga Visi Masa Depan. AMU Press, 1–301.
Rizqi, A., Uddin, R., & Monady, H. (2025). Optimalisasi Intelektual Berlandaskan Prinsip-Prinsip Islam Demi Meningkatkan Mutu Pendidikan. INFINITUM: Journal of Education and Social Humaniora, 2(1), 44–72.
Sahara, S. R., Riyadi, A. R., & Maulidah, N. (2025). Identitas Profesional Guru Sekolah Dasar Berdasarkan Pengalaman Mengajar: Tinjauan Filosofis, Teoritis dan Praktis. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 136–150.
Setyaningrum, H., Nurkholifah, Y. F., Maulana, U., & Soraya, S. Z. (2025). Membentuk Guru Profesional: Peran kompetensi Pedagogik dan Kepribadian. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 2(4), 1032–1036.
Silaban, S., Tumangger, E. Y. K., Banurea, A. A., Sipahutar, E. P. P., & Sipahutar, M. A. (2025). Hermeneutika sebagai Metode dan Kesadaran Filosofis dalam Penafsiran Teks: Telaah Historis dan Relevansi Kontemporer. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 1(04), 695–701.
Susiyati, S. (n.d.). REFORMASI PERGURUAN TINGGI KEAGAMAAN ISLAM NEGERI: MENUJU PENDIDIKAN BERKUALITAS DAN BERDAYA SAING GLOBAL.
Tampubolon, D. R., & Naibaho, D. (2024). Kontruksi Etika Profesional: Paradigma Guru Pendidikan Agama Kristen Masa Kini. Jurnal Trust Pentakosta, 1(1).
Walidin, W., & Siregar, Z. A. B. (2025). Rekonseptualisasi Peran Guru dalam Inovasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Kurikulum Merdeka. TARLIM: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 8(2), 233–248.
Wicaksono, A. P. P., & Arifianto, Y. A. (2025). Kode Etik Guru: Landasan Etis dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Kristen: Landasan Etis dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Kristen. AMBASSADORS: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani, 4(1), 59–72.
Wuqu, A. N., & Abidin, M. (2025). Hermeneutika sebagai Jembatan Epistemologis antara Agama dan Sains dalam Pengembangan Ilmu Kontemporer. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 2(6), 11814–11827.
Yasni, Z., Djalilah, S. R., & Haritani, H. (2025). Pengaruh Kepemimpinan terhadap Pengembangan Profesional Guru Madrasah Swasta di Indonesia. Eduversity: Journal of Future Interdisciplinary Education, 1(1), 33–44.
Zagoto, D. S., Hondo, W., & Gozali, L. (2025). Etika Perilaku Efektif Bagi Dosen Profesional Dalam Perspektif Pendidikan Agama Kristen Di STT Imanuel Teluk Dalam. Jurnal Teologi Cultivation, 9(1), 232–244.
DOI: 10.33751/jmp.v14i1.13356
Refbacks
- There are currently no refbacks.
