Analisis Mutu Pendidikan Islam Melalui Lensa Teori Transendensi Viktor Frankl: Mencari Makna Mutu Melampaui Standar Akreditasi
Abstract
ANALYSIS OF THE QUALITY OF ISLAMIC EDUCATION THROUGH THE LENS OF THE TRANSCENDENCE THEORY OF VIKTOR FRANKL: SEARCHING FOR THE MEANING OF QUALITY BEYOND ACCREDITATION STANDARDS
The quality of Islamic education has tended to be understood narrowly through administrative indicators and formal accreditation achievements, while the dimensions of meaning, values, and transcendental goals of education have not been a primary concern. The dominance of the managerial-technocratic paradigm has resulted in quality assessments being more oriented towards documents, standards, and academic achievements, resulting in a lack of systematic measurement of meaningful learning experiences and the internalization of students' spiritual values. This study aims to analyze the quality of Islamic education through the perspective of Viktor Frankl's transcendence theory, emphasizing the meaning of life, moral responsibility, and spiritual awareness as the core of educational quality. The study used a descriptive qualitative approach with a case study method at SMK Darussalam Blokagung. Data were collected through in-depth interviews, participant observation, and documentation studies, then analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana model. The results indicate a gap between administrative quality and substantive quality of education. Although the school has met formal accreditation standards, learning is still oriented towards academic and administrative targets, with minimal integration of transcendental values into learning practices. This study finds that Viktor Frankl's theory of transcendence has strategic potential for reconstructing a more holistic concept of Islamic education quality, by integrating formal standards and meaningful learning experiences. Thus, the quality of Islamic education is measured not only by compliance with accreditation standards but also by the success of education in shaping spiritually and morally meaningful individuals.
Keywords
References
abdurahman, A., Habibi, D. D., Muslim, B., Firdaus, P., & Rahmawati, D. (2025). Pendidikan Karakter. Pt. Sonpedia Publishing Indonesia.
Albab, M. U. U., Ali, A. I., Wardani, B. W., & Halimah, F. D. N. (2025). Perumusan Indikator Program, Penjabaran Operasional Kegiatan, Dan Penyusunan Timeline Berdasarkan Kalender Akademik Dalam Strategi Satuan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Integratif, 6(2).
Alinata, R., Sari, W. A., & Putri, Y. K. (2024). Makna Pendidikan Dalam Perspektif Islam Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Di Indonesia. Tadhkirah: Jurnal Terapan Hukum Islam Dan Kajian Filsafat Syariah, 1(3), 49–61.
Anahdiah, S., Mustofa, M. L., & Habib, Z. (2025). Kebahagiaan Era Kontemporer Perspektif Eksistensialisme Jean Paul Sartre Dan Logoterapi Viktor E. Frankl: Contemporary Happiness Perspective Of Jean Paul Sartre’s Existentialism And Viktor E. Frankl’s Logotherapy. Jurnal Filsafat Indonesia, 8(2), 291–301.
Arifin, S., & Nurhakim, M. (2025). Strategi Penguatan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Ummpress.
Asrofi, A., Hamilaturroyya, H., & Purwoko, P. (2025). Asesmen Pembelajaran Profetik Dalam Pendidikan Islam: Strategi Holistik Untuk Penguatan Nilai Spiritual Dan Karakter Peserta Didik. Strategy: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 5(2), 66–78.
Belay, Y. (2025). Analisis Komparatif Konseling Pastoral Dan Logoterapi Frankl: Teologis, Filosofis Dan Metodologis. Fidei: Jurnal Teologi Sistematika Dan Praktika, 8(1), 54–75.
Devi, Y. N. (2025). Schooling Vs Learning: The Perspective Between Formal And Nonformal Education. Indonesia Emas Group.
Djayadin, C. (2025). Pemanfaatan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam Audiovisual Berbasis Pembelajaran Kontekstual Pada Kelas Inklusif. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 8(1), 57–70.
Firdaus, M. (2025). Yang Holistik Dan Inklusii Bab. Pedagogi Islam: Membangun Pendidikan Yang Holistik Dan Inklusif, 77.
Hadi, S., & Ramdhani, D. (2025). Transformasi Pendidikan Islam Di Era Kurikulum Merdeka: Integrasi Nilai Keislaman Dan Pendekatan Pedagogis Abad Ke-21. Maharah: Journal Of Islamic Education Teaching And Learning, 2(1), 1–16.
Hakim, F. (2025). Strategi Kebijakan Pengembangan Kerohanian Islam Dengan Pendekatan Total Quality Management Di Sma Negeri Kota Magelang. Universitas Muhammadiyah Magelang.
Heriyanto, H., & Nurislaminingsih, R. (2025). From Code To Theme: Coding Technique For Qualitative Researchers. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, Dan Informasi, 9(2).
Hidayatullah, Y. (2024). Penguatan Akhlak Karimah Melalui Internalisasi Nilai-Nilai Islam Universal Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di Smk Plus Qurrota A’yun Dan Smk Al-Halim Garut. Uin Sunan Gunung Djati Bandung.
Iqbal, L. M., & Muslim, A. (2024). Pembaharuan Pendidikan Di Dunia Islam: Geneologi Kemunduran Pendidikan Islam Dan Tantangannya Vis A Vis Modernitas. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2348–2359.
Irianti, S., Wahyudi, A., Nazeli, B., Trihapsoro, I., & Rumintjap, F. M. (2025). Simulation, Reflection, And The Reality Of Quality: Exploring Transformative Learning In The Fellow Of Health Facility Accreditation Agency (Fihfaa) Program. Prisma International Journal Of Social And Humanities Research, 44–63.
Julaiha, S. (2026). Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal Dan Eksternal Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Perguruan Tinggi Indonesia. Andragogi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 9–19.
Kurma, M. N. (2024). Model Kepemimpinan Spiritual-Transformasional Dalam Penguatan Budaya Mutu Di Lembaga Pendidikan Islam. Islamicedu Management Journal, 1(2), 173–184.
Mubin, N. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Batu. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Mudarti, H., & Fatrisna, Y. (2025). Sistem Penjaminan Mutu Eksternal Dan Akreditasi Dalam Lembaga Pendidikan Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 303–312.
Mumtazah, M. N. (2025). Integration Of Science And Qur’anic Education: A Solution To Heal Inner Wounds In The Modern Era. Spiritus: Religious Studies And Education Journal, 3(1), 1–11.
Murthosia, D., Sari, L. F., & Haidar, M. (2025). Inovasi Dalam Pengelolaan Mutu Pendidikan Agama Islam. Pt Arr Rad Pratama.
Muwafiqi, E. F. N. (2024). Transendensi Diri: Jalan Cahaya Melalui Pengabdian. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Nasir, M., & Sunardi, S. (2025). Reorientasi Pendidikan Islam Dalam Era Digital: Telaah Teoritis Dan Studi Literatur. Al-Rabwah, 19(1), 56–64.
Nugraha, M. S., Jannah, M. I., Nursaidah, N. A., Meilani, S., & Mauludin, F. M. (2025). Analisis Literatur Tentang Akreditasi Sebagai Instrumen Penguatan Mutu Lulusan Berbasis Nilai Religius. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(3).
Nurhayati, N., Apriyanto, A., Ahsan, J., & Hidayah, N. (2024). Metodologi Penelitian Kualitatif: Teori Dan Praktik. Pt. Sonpedia Publishing Indonesia.
Nurhayati, N. I. M. (2022). Pengaruh Manajemen Mutu Terpadu Terhadap Kualitas Sumber Daya Mahasiswa Prodi Manajemen Pendidikan Islam Di Institut Agama Islam Darussalam Blokagung Tegalsari Banyuwangi Tahun Pembelajaran 2021. Institut Agama Islam Darussalam Blokagung Banyuwangi.
Nuryani, L. K. (2024). Manajemen Mutu Berbasis Pendidikan Karakter. Indonesia Emas Group.
Obet, I. (2023). Model Kepemimpinan Kepala Sekolah Berbasis Nilai Profetik Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Mts Abu Bakar Al-Islamy Sumbawa. Institut Ptiq Jakarta.
Panggalo, I. S., Karatahe, I., Judijanto, L., Tembang, S., & Musrini, I. (2025). Psikologi Humanistik Dalam Proses Belajar Mengajar. Pt. Sonpedia Publishing Indonesia.
Rahmah, N. A. (2024). Peningkatan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Lembaga Pendidikan Umum. Journal Of Holistic Education, 1(1), 39–62.
Ramadhani, S. T. (2024). Implementasi Manajemen Akreditasi Sarana Dan Prasarana Dalam Menunjang Pencapaian Hasil Belajar Siswa Di Madrasah Aliyah Yayasan Madrasah Pendidikan Islam (Ympi) Rappang. Iain Pare Pare.
Rambe, N. (2024). Strategi Guru Dalam Internalisasi Nilai-Nilai Spiritual Bagi Siswa. Analysis, 2(2), 241–249.
Rasyidi, A. (2024). Pendidikan Agama Islam Dan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Sebagai Pengembang Pemahaman Serta Pengamalan Ajaran Islam Kehidupan Sehari-Hari. Islamic Education Review, 1(1), 1–21.
Rifa’i, Y. (2023). Analisis Metodologi Penelitian Kulitatif Dalam Pengumpulan Data Di Penelitian Ilmiah Pada Penyusunan Mini Riset. Cendekia Inovatif Dan Berbudaya, 1(1), 31–37.
Rizqi, A., Uddin, R., & Monady, H. (2025). Optimalisasi Intelektual Berlandaskan Prinsip-Prinsip Islam Demi Meningkatkan Mutu Pendidikan. Infinitum: Journal Of Education And Social Humaniora, 2(1), 44–72.
Robbainah, S. I., & Purnomo, M. S. (2025). Konsep Dasar Pengawasan Dan Evaluasi Sebagai Instrumen Penjaminan Mutu Internal Di Lembaga Pendidikan. Frame: Foundations Of Research And Management In Education, 2(2), 15–22.
Santoso, S., Kusnanto, E., & Saputra, M. R. (2022). Perbandingan Metode Pengumpulan Data Dalam Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif Serta Aplikasinya Dalam Penelitian Akuntansi Interpretatif. Optimal Jurnal Ekonomi Dan Manajemen, 2(3), 351–360.
Saputri, V. S., Mawaddah, S. A., & Deviyani, D. (2024). Pengaruh Humanistik Dalam Perkembangan Belajar Anak. Jurnal Educazione: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran Dan Bimbingan Dan Konseling, 12(1), 69–76.
Sari, H. P. (2025). Penerapan Prinsip-Prinsip Eksistensialisme Dalam Pembelajaran Pai: Membentuk Kebebasan, Tanggung Jawab, Dan Makna Hidup Di Sekolah. Surau: Journal Of Islamic Education, 3(1), 68–78.
Sariwardani, A., Sinulingga, E., Supangat, S., Kogoya, T., Susanti, R. S., Muda, F. P., Noor, A. H., Silubun, H. C. A., & Sampeangin, H. (2025). Manajemen Pendidikan. Cv. Edu Akademi.
Setiawan, M. T. (2025). Benturan Paradigma: Manajemen Berbasis Sekolah/Madrasah Antara Filosofi Merdeka Belajar Dan Tekanan Akreditasi Nasional. An-Nashru: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 3(1), 170–184.
Suhendut, S. (2023). Manajemen Mutu Sekolah Dalam Meningkatkan Trust Masyarakat Dan Daya Saing Sekolah Di Smk Kunto Darussalam. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Sukarlan, S. A. (2025). Manajemen Pendidikan Nilai. Goresan Pena.
Sumilih, D. A., Jaya, A., Fitrianingsih, A. D. R., Nugrohowardhani, R. L. K. R., Irawan, E. P., Dirna, F. C., Rachmaningtyas, N. A., Ras, A., Pujiriyani, D. W., & Setyorini, N. (2025). Metode Penelitian Kualitatif. Pt. Star Digital Publishing, Yogyakarta-Indonesia.
Syafruddin, S. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Spiritual Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 23(2), 135–144.
Tantowi, H. A. (2022). Pendidikan Islam Di Era Transformasi Global. Pt. Pustaka Rizki Putra.
Yaqin, A. (2025). Strategi Pemberdayaan Komunitas Dalam Pengelolaan Sampah Organik Dan Anorganik Di Lingkungan Kabupaten Sumenep. Al Iman: Jurnal Keislaman Dan Kemasyarakatan, 9(1), 1–2.
Yusuf, A. J., & Abu, U. A. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Dalam Praktik Seni Mahasiswa Fakultas Seni: Sebuah Studi Pengembangan Karakter Religius Di Kampus. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(12), 156–161.
Zamzami, A. N., & Putri, D. T. (2024). Relevansi Teori Belajar Humanistik Carl Rogers Dalam Pendidikan Karakter Perspektif Islam: The Relevance Of Carl Rogers’ Humanistic Learning Theory In Islamic Perspective Character Education. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 311–332.
Zannatunnisya, Z., Parapat, A., Harahap, A. S., & Rambe, A. (2024). Pendidikan Karakter Untuk Anak Usia Dini: Integrasi Nilai Spiritual. Pt. Sonpedia Publishing Indonesia.
DOI: 10.33751/jmp.v14i1.13401
Refbacks
- There are currently no refbacks.
