Effectiveness Of Quizzizz Assessment To Improve Social Attitudes Of Elementary School Students
Abstract
This study aims to analyze changes in students' social attitudes through the use of quizizz-based assessments. Effective learning involves not only the transfer of knowledge, but also the development of social attitudes and interaction skills. The method used is quantitative with a quasi-experimental design, namely pretest-posttest control group. The study population consisted of students in grades III-VI of SD N Pengkok 3 who were assumed to be able to operate gadgets. The sample taken by random sampling was 20 students from grade V. Data were collected through a validated social attitude questionnaire, and analyzed using a paired sample t-test after going through normality and homogeneity tests. The results of the analysis showed that the significance value of the t-test was 0.041 in the experimental group and 0.005 in the control group, which was smaller than 0.05, indicating a significant difference between social attitudes before and after using quizizz. The N Gain test showed a more significant increase in the experimental class with an average N Gain value of 0.3553 (moderate category), compared to the control class which only reached 0.1235 (low category). The results of the independent t-test showed that social attitudes in the experimental class were better than those in the control class with a significance value of 0.021. Thus, the use of quizizz-based assessments has proven effective in providing changes in students' social attitudes, strengthening interaction and collaboration among students.
Keywords
References
Adnan, A. T. W., & Adi, P. (2024). Implementasi Media Quizizz sebagai Sarana Pembelajaran pada Materi Teks Berita untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 7 SMP di Era Society 5.0. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(9), 957–965. https://doi.org/10.17977/um064v4i92024p957-965
Alis, A. H. (2023). Efektivitas Penggunaan Quizizz dalam Penyelenggaraan Classroom Assessment. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 3253–3261.
Ardianto, R., Prasetya, M. I., Army, W. L., Kusumarini, E., & Pratiwi, E. Y. R. (2022). Analisis Penggunaan Aplikasi Quizizz Pada Evaluasi Pembelajaran Dengan Metode Media System Dependency Dan Technology Acceptance Model. Jurnal Ilmiah Informatika Komputer, 27(2), 177–193. https://doi.org/10.35760/ik.2022.v27i2.6797
Ariza, N. (2024). Penggunaan Teknologi Dalam Pengembangan Asesmen Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ” PENDAHULUAN Inovasi teknologi yang berkembang pesat dapat memberikan dampak secara tidak langsung pada setiap aspek kehidupan manusia , seperti politik , ekonomi , buday. 9(1), 25–44. https://doi.org/10.29240/belajea.v9i1.8840
Asshidiq, F., & Rahmawati, L. E. (2024). Quizizz Application as a Media For Indonesian Learning Assessment Text Report Observation Results. The 19th University Research Colloqium 2024 Universitas Muhammadiyah Surakarta, 69–77.
Candrasari, P., & Munandar, K. (2023). Pemanfaatan Media Quizizz pada Asesmen Sumatif Sebagai Pemenuhan Kebutuhan Gaya Belajar Peserta Didik. Jurnal Biologi, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.47134/biology.v1i2.1960
Citra, C. A., & Rosy, B. (2020). Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Teknologi Perkantoran Siswa Kelas X SMK Ketintang Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(2), 261–272. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p261-272
Damayanti, A., Siswandari, & Hamidi, N. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN MEDIA QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR APLIKASI PENGOLAH ANGKA. Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi Dan Keuangan, 2(1), 59–71.
Efendi, A., Astuti, P. I., & Rahayu, N. T. (2017). Analisis Pengaruh Penggunaan Media Baru Terhadap Pola Interaksi Sosial Anak Di Kabupaten Sukoharjo. Jurnal Penelitian Humaniora, 18(2), 12–24. https://doi.org/10.23917/humaniora.v18i2.5188
Hake, R. (1998). Analizyingh Change/Gain Score.
Indah, V., Zega, E., Anafiah, S., & Sari, R. R. (2024). Meningkatkan Sikap Kerjasama Menggunakan Media Quizizz Melalui Model Pembelajaran PjBL Pada Pembelajaran PPKn di Kelas III SD Negeri Margoyasan. 3(1).
Muliani, M. (2022). Pelatihan Asesmen Hasil Belajar Digital Terintegrasi Quizizz Dan Google Form Sebagai Solusi Pembelajaran Di Masa New Normal. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 5(1), 316–322. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i1.1165
Nasibah, A., & Widiyanto, B. (2023). IMPLEMENTASI WINDOW SHOPPING DAN ASESMEN BERBANTUA. 79–93.
Noor, S. (2020). Penggunaan Quizizz dalam penilaian pembelajaran pada materi ruang lingkup Biologi untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X.6 SMA 7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 6(1), 1–7.
Nur, I., & Mannuhung, S. (2022). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN APLIKASI QUIZIZ TERHADAP ASESMEN SISWA PADA MI AL ABRAR. Jurnal Andi Djemma I Jurnal Pendidikan, 5(2), 98–108.
Nuralisa, & Qamariah, Z. (2024). Meningkatkan Keterampilan Bahasa Inggris Siswa MA Hidayatul Insan Melalui Metode Pembelajaran Interaktif Menggunakan Quizizz. 2(1), 221–228.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
Putri, N. S. Y., Rosidin, U., & Distrik, I. W. (2020). Pengaruh Penerapan Performance Assessment Dengan Model Pjbl Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 58. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i1.1956
Rabiatul, R. S., Thariq, M., Di, P., & Warungkiara, S. (2024). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN QUIZIZZ DAN KAHOOT SEBAGAI MEDIA PENILAIAN DI SMPN 3 WARUNGKIARA SATU ATAP. 7, 13242–13249.
Rahman, R., Kondoy, E., & Hasrin, A. (2020). Penggunaan Aplikasi Quizziz Sebagai Media Pemberian Kuis Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3), 60–66. https://doi.org/10.58258/jisip.v4i3.1161
Ramadhan, I. (2024). Pelaksanaan Pembelajaran Sosiologi Model Active Learning Berbasis Aplikasi Quizizz Mode True Or False di SMA Swasta Mujahidin Pontianak. Jurnal Kependidikan, 13(1), 847–856. https://jurnaldidaktika.org847
Rismayani, L. D., Kertih, I. W., & Sendratari, L. P. (2020). Penanaman Sikap Sosial Melalui Pembelajaran Ips Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Singaraja. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(1), 8–15. https://doi.org/10.23887/pips.v4i1.3164
Rosiani, D. (2021). Kolaborasi Whatsapp dan Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(3), 257–264. https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i3.304
Salam, M. Y., Mudinilllah, A., & Agustina, A. (2022). Aplikasi Quizizz Berpengaruh Atau Tidak untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 6(2), 2738–2746. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2467
Samsudin, A., & Iffah, U. (2020). Menumbuhkan Sikap Sosial Dan Spiritual Siswa Di Sekolah. Edupedia, 4(2), 59–69.
Sevtriani, M., Asbari, M., Amaria, L., Muhammad, B., & Maulana, A. (2024). Menguasai Ketidakpastian: Strategi dan Keterampilan Membentuk Pembelajaran Masa Kini. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(3), 19–22.
Solikah, H. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Quizizz terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Teks Persuasif Kelas VIII di SMPN 5 Sidoarjo Tahun Pelajaran 2019 / 2020. Bapala: Jurnal Mahasiswa UNESA, 7(3), 1–8.
Suarditha, I. M. W. P., Candiasa, I. M., & Hartawan, I. G. N. Y. (2019). Pengaruh Asesmen Formatif Bentuk Proyek Terhadap Keyakinan Diri (Self Efficacy) Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X-Mia Sma Negeri 1 Marga. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 9(1), 12. https://doi.org/10.23887/jjpm.v9i1.19872
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA.
Tirtawati, N. L. R. (2020). Isolasi Mandiri Covid-19 dengan Daring PjBL Berbasis Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. Journal of Education Action Research, 4(4), 393. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28504
Wiguna, A. (2017). Upaya Mengembangkan Sikap Spiritual Dan Sosial Peserta Didik Berbasis Psikologi Positif Di Sekolah. AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education, 1(2), 47–61. https://doi.org/10.24269/ajbe.v1i2.684
DOI: 10.55215/jppguseda.v8i1.10963
Abstract views : 13
views : 5
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Aviandri Cahya Nugroho, Bambang Sumardjoko, Murfiah Dewi Wulandari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
