The Influence of Problem Based Learning (PBL)-Based Student Worksheets on Sustainable Development Goals (SDGs) to Improve Students’ Critical Thinking Skills
Abstract
The development of 21st century science and technology in the field of education requires students to be able to master the 4C skills, one of which is critical thinking. Critical thinking skills can improve students' ability to solve problems, draw conclusions and find appropriate solutions from various aspects and perspectives they will face. PBL-based student worksheets and PBL learning models are the right choice to improve critical thinking skills and can be linked to SDGs problems which will later make students solve various problems to be able to achieve SDGs goals and targets. This study aims to analyze the improvement in aspects of students' critical thinking skills after applying PBL-based student worksheets on SDGs problems. The research was conducted at a public high school in Bogor Regency, while the method used was a experiment. The population that was used as the object of research was students in several public high school classes in Bogor Regency, with cluster random sampling taking the sample. Based on the results of research and analysis, it shows that PBL-based student worksheets can improve students' critical thinking skills in SDGs problems, seen from the N-Gain score in the experimental class of 0.48 and the control class 0.32 in the medium category. The activeness of the students in the class which was assessed through the attitude and skill aspects, showed that the experimental class was higher than the control class which affected the improvement of students' critical thinking skills. The conclusion of this research is that the alternative research hypothesis is accepted, so that there is an influence of PBL-based student worksheets on SDGs issues to improve students' critical thinking skills.
Keywords
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan : Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.36312/jime.v8i3.3800/http
Álvarez-Huerta, P., Muela, A., & Larrea, I. (2022). Disposition Toward Critical Thinking and Creative Confidence Beliefs in Higher Education Students: The Mediating Role of Openness to Diversity and Challenge. Thinking Skills and Creativity, 43. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101003
Annisa, Sunarmi, S., & Murni. (2021). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa IPA kelas VIII D SMP Negeri 22 Malang. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 1(1), 71–78. https://doi.org/10.17977/um067v1i1p71-78
Anyolo, E. O., Kärkkäinen, S., & Keinonen, T. (2018). Implementing Education for Sustainable Development in Namibia: School Teachers’ Perceptions and Teaching Practices. Journal of Teacher Education for Sustainability, 20(1), 64–81. https://doi.org/10.2478/jtes-2018-0004
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2021). Problem-based Learning : Apa dan Bagaimana, 3(1), 27–35.
Ariani, D., & Meutiawati, I. (2020). Jurnal Phi Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD ) berbasis discovery learning pada materi. Jurnal Phi: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 1(3), 13–19.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ashari, K. (2015). Kamus Hubungan Internasional. Bandung: Nuansa Cendekia.
Astuti, S., Danial, M., & Anwar, M. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis PBL (Problem Based Learning) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia, 01(2), 90–114.
Bellaera, L., Weinstein-Jones, Y., Ilie, S., & Baker, S. T. (2021). Critical Thinking in Practice: The Priorities and Practices of Instructors Teaching in Higher Education. Thinking Skills and Creativity, 41. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100856
Cebri, G., Junyet, L., & Mul, I. (2020). Competencies in education for sustainable development: Emerging teaching and research developments. Sustainability, 12(2), 1–9.
Creswell, J. W. (2014). Research Design : Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dewi, R. M., & Sari, D. P. (2017). Pengaruh Keterampilan Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Ips 1 Di Man Mojosari, 5(1), 1–8.
Dewi, R. P., Prakoso, J., & Rachmawati, B. (2022). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sdn 2 Kebutuh. STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 2(3), 349–356.
Ermi, N. (2015). Penggunaan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Perubahan Soaial Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 4 Pekanbaru. Jurnal Sorot, 10(2), 155–168.
Famela, Imran, & Salim, I. (2021). Analisis Sikap Toleransi Siswa X IPS 5 SMA Negeri 1 Sungai Raya Kubu Raya. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 10(12), 1–10.
Fatonah, C.N., Ningtias, R.A., Pertiwi, M.P., & Rostikawati, R.T. (2023). Species diversity of bivalves and gastropods at the Tanjung Rising Coastal, Bangka Belitung Island. Jurnal Ilmu Dasar 24(1): 57-64.
Fauzia, C., & Fajrie, M. (2021). Pengaruh Metode Diskusi Kelas Terhadap Keterampilan Berkomunikasi Mahasiswa Fakultas Dakwah Dan Komunikasi UNISNU Jepara. Jurnal An-Nida, 13(2).
Febnasari, S. D., Arifin, Z., & Setianingsih, E. S. (2019). Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Diskusi Kelas dengan Strategi “ TPS ” untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 310–318.
Fitriyanti, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dengan Strategi Pembelajaran Learning Star With A Question (LSQ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Universitas Pakuan.
Gagnidze, I. (2018). The role of international educational and science programs for sustainable development (systemic approach). Kybernetes, 47(2), 409–424. https://doi.org/10.1108/K-03-2017-0114
Ghany, H. (2018). Penyelenggaraan Pendidikan Untuk Pembangunan Berkelanjutan Di Sekolah Dasar. Jurnal Madaniyah, 8(2), 186–198.
Hamdani, Prayitno, & Karyanto. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Metode Eksperimen. Proceeding Biology Education Conference, 16(1), 139–145.
Hanifah, A. N., & Purnamasari, S. (2021). Education for Sustainable Development (ESD) dalam Pembelajaran IPA. JKPI: Jurnal Kajian Pendidikan IPA, 1(2), 69–75.
Hapsari, N., & Yonata, B. (2014). Keterampilan Kerjasama Saat Diskusi Kelompok Siswa Kelas XI IPA Pada Materi Asam Basa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Di SMA Kemala Bhayangkari 1 Surabaya. Unesa Journal of Chemical Education, 3(2), 181–188.
Hastjarjo, T. D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi Quasi-Experimental Design, 27(2), 187–203. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619
Huda, A., Isma, T. W., Putra, R., Tasrif, E., & Wicaksana, T. I. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Problem Based Learning (PBL). Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 155–164. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i1.42726
Hutahaean, M. R. H. (2019). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Diskusi Kelompok Pada Kompetensi Menentukan Unsur Penunjang Desain Interior Dan Eksterior Bangunan Kelas Xii Smk Negeri 5 Medan T.P 2016/2017. Jurnal Warta, 59.
Inanna. (2018). Peran Pendidikan Dalam Membangun Karakter Bangsa Yang Bermoral. JEKPEND Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 1(1), 27–33. https://doi.org/10.26858/jekpend.v1i1.5057
Irawati, M., Marthaliakirana, A. D., & Rohman, F. (2018). Education For Sustainable Development (Esd) Melalui Pemahaman Masyarakat Untuk Mengurangi Sampah Popok Sekali Pakai Dengan Menggunakan Popok Reuse. Florea : Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 5(1), 29–36.
Islamiah, A., Rahayu, S., & Verawati, N. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantu LKD Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa SMAN 1 Lingsar Tahun Ajaran 2016/2017. Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika, 6(1), 29–36.
Istiana, R., & Herawati, D. (2019). Student Argumentation Skill Analysis of Socioscientific Issues in Solving Environmental Problems. Jhss (Journal of Humanities and Social Studies), 3(1), 22–26. https://doi.org/10.33751/jhss.v3i1.1096
Jabnabillah, F., & Margina, N. (2022). Analisis korelasi pearson dalam menentukan hubungan antara motivasi belajar dengan kemandirian belajar pada pembelajaran daring. Jurnal Sintak, (1), 14–18.
Jamali. (2013). Pengaruh Diskusi Kelompok Terhadap Kecakapan Sosial Siswa Kelas XI SMAN 1 Masbagik. Jurnal EducatiO, 8(1), 47–64.
Kurniawan, A., Prastowo, P., Darussalim, & Harahap, L. (2017). Antusiasme Belajar Siswa Kelas X Ilmu Pengetahuan Bahasa Pada Lintas Minat Biologi Di MAN 2 Model Medan. Jurnal Pelita Pendidikan, 5(1), 108–117.
Latifah, S. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Nilai-Nilai Agama Islam Melalui Pendekatan Inkuiri Terbimbing Pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(1), 43–51.
Mahadi, U. (2021). Komunikasi Pendidikan (Urgensi Komunikasi Efektif dalam Proses Pembelajaran). JOPPAS: Journal of Public Policy and Administration Silampari, 2(2), 80–90.
Maiyuni, S., & Maharani, A. D. (2016). Validitas Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Keanekaragaman Hayati Untuk SMA. Jurnal Pelangi, 8(2), 167–177. https://doi.org/10.22202/jp.2016.v8i2.1016
Manuaba, I. ., Saputra, I. D. K. A., & Sujana, I. W. (2018). Korelasi Antara Kecerdasan Interpersonal Dengan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V. JUrnal Mimbar Ilmu, 23(1), 43–52.
Masdul, M. R. (2018). Learning Communication. IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 13(2), 1–9.
Murtavia, F., Syukri, M., & Hamid, A. (2022). Implementasi LKPD Berbasis Blended Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, X(2), 148–155.
Nafiah, Y. N. (2014). Penerapan Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–141. https://doi.org/10.33369/diklabio.1.1.45-53
Novelia, R. (2017). Penerapan Model Mastery Learning Berbantuan LKPD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Di Kelas VIII.3 SMP Negeri 4 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 1(1), 20–25.
Nuraini, R., & Suparman. (2017). Deskripsi kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa melalui penerapan pendekatan saintifik. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 702–707.
Nurfazillah. (2018). Pemanfaatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Siswa Di MTs Lam Ujong Aceh Besar. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.
Nurmaardi, H. D., & Ikrom, F. D. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Pbl Dalam Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Media Video Animasi Pembelajaran Ipa Siswa Sd, 03(02).
Nurrohim, N., Suyoto, S., & Anjarini, T. (2022). Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Pkn Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(1), 60–75. https://doi.org/10.30762/sittah.v3i1.157
Oktriani, & Ekadiansyah, E. (2020). The Role of Literacy in the Development of Critical Thinking Abilitie. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 1(1), 23–33.
Pawestri, E., & Zulfiati, H. M. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Untuk Mengakomodasi Keberagaman Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas Ii Di Sd Muhammadiyah Danunegaran. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 6(3), 903–913.
Perkasa, M., Agrippina, & Wiraningtyas. (2017). Pembelajaran Kimia Berorientasi Sustainable Development untuk Meningkatkan Kesadaran Siswa Terhadap Lingkungan. Jurnal Sainsmat, VI(2), 63–72.
Pertiwi, M.P. & Saputri, D.D. (2020). Golden apple snail (Pomacea canaliculata) as an alternative protein source in Pasupati catfish (Pangasius sp.) fish feed. Nusantara Bioscience 12(2): 162-167.
Pratiwi, I., Sutresna, Y., & Helina, N. (2023). Application of the Problem Based Learning (PBL) model on environmental pollution materials to increase motivation and learning outcomes. Journal of Biology Education Research 4(1): 31-41.
Putra, W. P., Gunamantha, I. M., Sudiana, I. N., Studi, P., Dasar, P., & Ganesha, U. P. (2023). Pengembangan E-Lkpd Hots Dalam Meningkatkan Program Studi Pendidikan Dasar Universitas Pendidikan Ganesha, 7(1).
Putri, A.C., Pertiwi, M.P., & Awaludin, M.T. (2023). Keanekaragaman kelas bivalvia di Pantai Cibuaya Ujung Genteng. Jurnal Biosilampari 5(2): 121-132.
Qiang, R., Han, Q., Guo, Y., Bai, J., & Karwowski, M. (2020). Critical Thinking Disposition and Scientific Creativity: The Mediating Role of Creative Self-Efficacy. Journal of Creative Behavior, 54(1), 90–99. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/jocb.347
Rohman, A. (2022). Literasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Era Disrupsi. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(1), 40–47.
Safitri, A. O., Yunianti, V. D., & Rostika, D. (2022). Upaya Peningkatan Pendidikan Berkualitas di Indonesia: Analisis Pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs). JURNAL BASICEDU, 6(4), 7096–7106.
Saputra, S. A., & Kuntjoro, S. (2019). The Effectiveness Of Students Worksheet Based On Problem Based Learning In Environmental Changes Material To Promote Critical Thinking Skill. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 8(2), 291–297.
Sasson, I., Yuhuda, I., & Malkinson, N. (2018). Fostering The Skills of Critical Thinking and Question-Posing in a Project-Based Learning Environment. Thinking Skills and Creativity, 29, 203–212. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.08.001
Segara, N. B. (2015). Education For Sustainable Development ( Esd ) Sebuah Upaya Mewujudkan Kelestarian Lingkungan. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 2(1), 22–30. https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1349
Segera, N. B. (2015). Education for Sustainable Development (ESD) Sebuah Upaya Mewujudkan Kelestarian Lingkungan. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 2(1), 22–30. https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1349
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Singh, M., James, P. S., Paul, H., & Bolar, K. (2022). Impact of cognitive-behavioral motivation on student engagement. Heliyon, 8(7). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09843
Solihat, C. M. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Subtema Kebersamaan dan Keberagaman. Universitas Pasundan.
Solikin, M., & Sukirman. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 2(2), 49–60.
Sundayana. (2015). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Supriadi, H. (2016). Peranan Pendidikan Dalam Pengembangan Diri Terhadap Tantangan Era Globalisasi. Jurnal Ilmiah Prodi Manajemen Universitas Pamulang, 3(2), 92–119.
Triacha, Z.I.E.C., Pertiwi, M.P., & Rostikawati, T. (2021). Echinoderms diversity in Cibuaya Beach Ujung Genteng, West Java. Jurnal Ilmu Dasar 22(1): 9-18.
Wasahua, S. (2021). Konsep pengembangan berpikir kritis dan berpikir kreatif peserta didik di sekolah dasar. Horizon Pendidikan, 16(2), 72–82.
Wilujeng, I., Dwandaru, W. S. B., & Rauf, R. A. B. A. (2019). The effectiveness of education for environmental sustainable development to enhance environmental literacy in science education: A case study of hydropower. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(4), 521–528. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i4.19948
Wini, M.W., Nerita, S. & Sari, L.Y. (2022). The relationship of students learning motivation with biology learning outcomes for class XI. Journal of Biology Education Research, 3(1): 39-44.
Yessy, V., Wiwit, N., & Zulhannan. (2017). Pengaruh Strategi Pembelajaran Peningkatan kemampuan berpikir (SPPKB) terhadap kemampuan Berpikir kritis Biologi Peserta didik Kelas XI SMA AL-Kautsar Bandar Lampung. Tadris Pendidikan Biologi UIN Raden Intan Lampung, 8 Nomor 2.
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4366
Yustina, S., Irhasyuarna, Y., & Kusasi, M. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Koloid Kelas XI IPA SMA Negeri 4 Banjarmasin. Quantum Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 6(2), 108–117.
DOI: 10.55215/jber.v4i2.6363
Abstract views : 392
views : 275
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Hanny Dwi Yonanda, Rita Istiana, Dimas Prasaja
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
