The Effect of Group Investigation Learning Model Assisted by Digital Mind Map (GI-DMM) on Student Learning Oucomes in the Cognitive Domain
Abstract
The progress of a nation depends on the quality of education, One way to improve the quality of education is to carry out an effective learning process so as to improve student learning outcomes. learning process the teacher uses a scientific approach, but in learning the scientific approach is implemented not optimally so learning does not involve students actively and learning outcomes are low. Teachers are required to design an innovative learning model that leads to an increase in learning outcomes achieved by students. This research aims to determine the effect of the Group Investigation learning model assisted by Digital Mind Map (GI-DMM) on student learning outcomes in the cognitive domain. This type of research is an experiment with this research design, namely in the experimental class using the application of the Group Investigation learning model assisted by the Digital Mind Map while in the control class it is carried out using a scientific approach, then a final test is carried out on both sample classes. The determination of the sample was carried out using the Total Sampling technique. The cognitive domain instrument is a test sheet in the form of multiple choice of 39 questions. Data analysis techniques using t-test. The results of this research are based on the t test, the average value of the experimental class is greater than the control class. Thus it can be concluded that through the application of the Group Investigation model it influences learning outcomes in the cognitive domain.
Keywords
References
Ahmadiyanto. (2016). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Ko-Ruf-Si (Kotak Huruf Edukasi) Berbasis Word Square pada Materi Kedaulatan Rakyat dan Sistem Pemerintahan di Indonesia Kelas VIIIC SMP Negeri 1 Lampihong Tahun Pelajaran 2014/2. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(2), 980–993. Retrieved from http://ppjp.ulm.ac.id/jpournal/index.php/pkn/article/view/2326/2034
Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Indonesia Untuk Mengejar Ketertinggalan Dari Negara Lain. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 113–123. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v5i1.968
Anik, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Tentang Sistem Reproduksi Pada Manusia Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Group Investigation pada Siswa Kelas IX di MTs Negeri 3 Jember. Jurnal Pendidikan, Sosial , Dan Agama, 8(3), 149–168.
Aryana, I. M. P. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 61. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.931
Astutik, S., Prihndono, T., & Rahayu, T. M. (2017). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Berbasis Observasi Gejala Fisis Pada Pembelajaran Ipa-Fisika Di Smp. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(1), 56–62.
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569
Cahyaningtyas, D., Wardani, N. S., & Yudarasa, N. S. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar dan Sikap Kerjasama Siswa Melalui Penerapan Discovery Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(1), 59–67. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i1.p59-67
Devi, K. S. T., Wibawa, I. M. C., & Sudiandika, I. K. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V. Mimbar Ilmu, 26(2), 233. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.36079
Evendi, Nabila, F., & Susanna. (2022). Pengaruh Penggunaan Lembar Diskusi Peserta Didik Berbasis Jejaring Pertanyaan Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika di SMA Negeri 5 Banda Aceh. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 4(2), 161–172.
Fatonah, C.N., Ningtias, R.A., Pertiwi, M.P., & Rostikawati, R.T. (2023). Species Diversity of Bivalves and Gastropods at the Tanjung Rising Coastal, Bangka Belitung Island. Jurnal Ilmu Dasar, 24(1): 57-64. https://doi.org/10.19184/jid.v24i1.30259.
Fauhah, H., & Rosy, B. (2020). Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321–334. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p321-334
Fitri, S. F. N. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1617–1620.
Hadi, S., Mardapi, D., & Retnawati, H. (2015). Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal Berbasis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 19(1), 38–45.
Hasanah, U. (2021). Sistem Pembelajaran Daring Dengan Penilaian Afektif Menggunakan Google Classroom Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Kode : Jurnal Bahasa, 10(4), 66–72. https://doi.org/10.24114/kjb.v10i4.30736
Hidayat, M. Y., Nenyhindarwaty, A., & Nur, F. (2020). Analisis Penentuan Standar Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran Fisika Kelas Xi Sman 17 Makassar. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika), 8(1).
Husna, H., Nerita, S., & Safitri, E. (2023). Analysis of Student Difficulties in Learning Biology. Journal Of Biology Education Research (JBER), 1(1), 1–8. Retrieved from https://journal.unpak.ac.id/index.php/jber
Kurniawan, Y., Muliyani, R., & Nurmisanti. (2017). Identifikasi Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa pada Materi Fluida Statis. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika, 2(1), 17–18.
Ma’rifah, S. S. (2018). 'HELPER” Jurnal Bimbingan dan Konseling FKIP UNIPA. Jurnal Bimbingan Dan Konseling FKIP UNIPA, 35(1), 31–46.
Magdalena, I., Hidayah, A., & Safitri, T. (2021). Analisis Kemampuan Peserta Didik Pada Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotorik Siswa Kelas II B SDN Kunciran 5 Tanggerang. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 48–62. Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Muammar. (2018). Pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal dalam Pembelajaran Sosiologi di SMA Kota Padang. Journal of Sociology Research and Education, 5(1), 10–20.
Mufida, I., Pertiwi, M.P. & Rostikawati, R.T. (2023). Diversity of Echinoderms in Drini Beach Gunung Kidul, Yogyakarta. Jurnal Ilmu Dasar, 24(1): 19-30. https://doi.org/10.19184/jid.v24i1.30097.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Netriwati. (2018). Penerapan Taksonomi Bloom Revisi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, 1(3), 347–352.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171–187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Oktavia, S. N., Tanjung, A., & Irawan, L. Y. (2021). Atmospheric learning: Pengembangan digital mind maps berbantuan mind mapping software untuk siswa Geografi SMA. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 1(3), 301–310. https://doi.org/10.17977/um063v1i3p300-310
Pertiwi, M.P. & Saputri, D.D. 2020. Golden apple snail (Pomacea canaliculata) as an alternative protein source in Pasupati catfish (Pangasius sp.) fish feed. Nusantara Bioscience 12(2): 162-167. DOI: 10.13057/nusbiosci/n120212
Pratami, A. Z., Suhartono, S., & Salimi, M. (2019). Penerapan model pembelajaran group investigation untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(2), 164–174. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v6i2.23535
Putri, H., Susiani, D., Wandani, N. S., & Putri, F. A. (2022). Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran Kognitif pada Tes Uraian dan Tes Objektif, 4(2), 139–148.
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0, (November), 289–302.
Rahmawati, A., Bektiarso, S., & Subiki. (2020). Model Group Investigation Disertai Peta Konsep Pada Pembelajaran Fisika. Webinar Pendidikan Fisika 2020, 5(1), 65–69.
Rosba. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Digital Mind Map (Gi-Dmm) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Kreativitas, Dan Penguasaan Konsep Pada Perkuliahan Botani Dan Taksonomi.
Saepul, A. D., Helina, N., & Sutresna, Y. (2023). IMPROVING STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES THROUGH PJBL LEARNING MODELS IN PRACTICES FOR MAKING OF CASTING TAPE (Manihot Utilissima) WITH THE ASSISTANCE OF MEDIA QUIZIZ. Journal Of Biology Education Research (JBER), 4(1), 25–30. https://doi.org/10.55215/jber.v4i1.7583
Sagita Nggebu, R. A., & Kusmariyatni, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Media Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd Banjar Jawa 3. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 1(3), 243–250. https://doi.org/10.23887/jippg.v1i3.16458
Saputri, D.D. & Pertiwi, M.P. 2021. Identification of Secondary Metabolites and Proximate Analysis of Golden Apple Snails (Pomacea canaliculata L.) Meat Extract. Jurnal Ilmu Dasar, 22(2):101-110. https://doi.org/10.19184/jid.v22i2.18508
Siregar, S. F. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Biolokus, 2(2), 2621–3702.
Sugiyono. (2005). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV. Alfabeta.
Triacha, Z.I.E.C., Pertiwi, M.P. & Rostikawati, R.T. (2021). Keanekaragaman Echinodermata di Pantai Cibuaya Ujung Genteng, Jawa Barat. Jurnal Ilmu Dasar, 22(1): 9-18. https://doi.org/10.19184/jid.v22i1.18899.
Tumulo, T. I. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Inquiri pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XII SMA Negeri 4 Gorontalo. Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 02(2), 437–446.
Ulfa, S., & Sugianto. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Melalui Strategi Problem Based Learning Terhadap Kemampuan. Unnes Physics Education Journal, 4(1), 62–66.
Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di SMK Negeri 1 Saptosari. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(2), 128–139. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i2.10621
Wicaksono, D., & Iswan. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Di Kelas Iv Sekolah Dasar Muhammadiyah 12 Pamulang, Banten. Jurnal Holistika, 3(2), 111–126. Retrieved from https://jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika/article/view/5362%0Ahttps://jurnal.umj.ac.id/index.php/holistika/article/download/5362/3584
Widyaningsih, O., & Puspasari, D. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation (Investigasi Kelompok). Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 77–84. Retrieved from https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpap
Yulianto, A. (2021). Penerapan Model Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas Vi Sdn 42 Kota Bima. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 6–11. Retrieved from https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas
Yulita, A., Sukmawati, E., & Kamaruzzaman. (2021). Upaya Meningkatkan Sikap Tanggung Jawab Belajar Melalui Konseling Kelompok Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Subah. BIKONS: Jurnal Bimbingan Konseling, 1(2), 2–3. Retrieved from https://jurnal.fipps.ikippgriptk.ac.id/index.php/BK/article/view/74
Yusuf, B. B. (2017). Konsep Dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan.
DOI: 10.55215/jber.v4i2.8663
Abstract views : 63
views : 64
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Radhia Silma Afifah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
