PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES PADA MATERI BIOTEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA

Ika Kartika; Surti Kurniasih; Indarini Dwi Pursitasari

doi:10.33751/jsep.v3i1.1375

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES PADA MATERI BIOTEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA

Ika Kartika, Surti Kurniasih, Indarini Dwi Pursitasari

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan bahan ajar berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) pada materi bioteknologi yang dapat meningkatkan literasi sains siswa. Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan desain ADDIE (Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluate). Penelitian dilaksanakan di MTs Negeri 5 Cianjur pada siswa kelas IX. Data dikumpulkan menggunakan lembar validasi, lembar observasi, kuesioner, dan tes literasi sains. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan statistik inferensial. Hasil validasi terhadap aspek materi dan aspek kegrafisan oleh dosen ahli diperoleh hasil persentase rata-rata 100% dan validasi dari guru IPA dengan CVR dan CVI menunjukkan nilai rata-rata CVI 0,94 untuk aspek materi dan 0,98 untuk aspek kegrafisan, hal ini menunjukkan bahan ajar IPA berbasis SSI memiliki kriteria valid dan sangat sesuai untuk digunakan baik berdasar dosen ahli maupun guru IPA. Hasil respon guru dan siswa menunjukkan persentase rata-rata 85,31% dan 85,67, artinya baik guru dan siswa sangat setuju untuk menggunakan bahan ajar dalam proses pembelajaran bioteknologi kelas IX SMP/MTs. Hasil N-Gain tes literasi sains sebesar 0,60 artinya bahwa bahan ajar SSI cukup efektif untuk meningkatkan literasi sains pada siswa.

Keywords

Bahan ajar; Bioteknologi; Literasi sains; Socio Scientific Issues

References

Adisendjadja, Y. H. (2008). Analisis Buku Ajar Sains Berdasarkan Literasi Sains Ilmiah sebagai dasar untuk memilih Buku Ajar Sains (Biologi). Bandung: Pend.Biologi FMIPA UPI.

AnagÃ¼n, S., & Ã–zden, M. (2010). Teacher candidates perceptions regarding socio-scientific issues and their competencies in using socio-scientific issues in science and technology instruction. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 981985. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.271

Ardianto, D., & Rubini, B. (2016). Comparison of Students Scientific Literacy in Integrated Science Learning Through Model of Guided Discovery and Problem Based Learning, 5(1), 3137.https://doi.org/10.15294/jpii.v5i1.5786

Berne, B. (2014). Progression in Ethical Reasoning When Addressing Socio-scientific Issues in Biotechnology Progression in Ethical Reasoning When Addressing Socio-scientific Issues in Biotechnology. International Journal of Science Education, 36(November), 3741. https://doi.org/10.1080/09500693.2014.941957

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer Science Business Media.

Cahyarini, A., & Rahayu, S. (2016). The Effect of 5E Learning Cycle Instructional Model Using Socioscientific Issues ( SSI ) Learning Context on Students Critical Thinking. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 222229. https://doi.org/10.15294/jpii.v5i2.7683

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed.). New York: cGraw-Hill.

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. AERA-D. American Educational Research Associations Divission d. Measurement and Research Methodology.

Lukito S, D., Rusilowati, A., & Linuwih, S. (2015). Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu Berbasis Literasi Sains Bertema Perpindahan Kalor dalam Kehidupan, 4(3).

Pinzino, D. W. (2012). Socioscientific Issues : A Path Towards Advanced ScientificLiteracy and Improved Conceptual Understanding of Socially Controversial Scientific Theories. Scholar Commons. Retrieved from https://scholarcommons.usf.edu/cgi/viewcontent.cgi?referer=https://www.google.com/&httpsredir=1&article=5583&context=etd

Rankin, E. F., & Culhane, J. W. (1969). Comparable Cloze and Multiple-Choice Comprehension Test Scores. Journal of Reading, 13(3), 193198.

Sadler, T. D., Romine, W. L., & TopÃ§u, M. S. (2016). Learning science content through socio-scientiï¬cissues-based: a multi-level assessment study. International Journal of Science Education, 114. https://doi.org/10.1080/09500693.2016.1204481

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Toharudin, U., Hendrawati, S., & Rustaman, A. (2011). Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora.

Vieira, R. M., & Tenreiro-Vieira, C. (2014). Fostering Scientific Literacy and Critical Thinking in Elementary Science Education. International Journal of Science and Mathematics Education, 14(4), 659680. https://doi.org/10.1007/s10763-014-9605-2

Zeidler, D. L., Sadler, T. D., Simmons, M. L., & Howes, E. V. (2005). Beyond STS: A research-based framework for socioscientific issues education. Science Education, 89(3), 357377. https://doi.org/10.1002/sce.20048

Zo`bi, A. S. (2014). The Effect of Using Socio-Scientific Issues Approach in Teaching Environmental Issues on Improving the Students Ability of Making Appropriate Decisions Towards These Issues. International Education Studies, 7(8), 113123. https://doi.org/10.5539/ies.v7n8p113

Full Text: PDF

DOI: 10.33751/jsep.v3i1.1375